الفلك

احسب موقع الشمس في السماء

احسب موقع الشمس في السماء


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

أود حساب الزاوية التي تشكلها الشمس والأفق لأي ساعة من اليوم وأي يوم من أيام السنة لمكان معين على الأرض. إذن مثل: ما هي زاوية الشمس للأفق الساعة 11 صباحًا يوم 21 يونيو في شيكاغو؟ (آسف ، أنا مبتدئ ، ولا أعرف حتى اسم هذه الزاوية). هل هناك صيغة لحساب هذا؟ شكرا!


آلية Antikythera: آلة حاسبة سماوية قديمة

أُطلق على آلية Antikythera اسم "الآلة الحاسبة القديمة" ، ولكن هناك ما هو أكثر بكثير مما تراه العين. يحتوي الجهاز بحجم صندوق الأحذية على نظام عجلة تروس معقد مكون من 30 عجلة تروس برونزية معقدة تستخدم لتشغيل نظام يعرض التاريخ ومواقع الشمس والقمر ومراحل القمر وتقويم مدته 19 عامًا وقرص التنبؤ بالكسوف لمدة 223 شهرًا. هذا يجعله كمبيوتر تناظري معقد للغاية. لا توجد آلة أخرى معروفة الوجود تُظهر تشابهًا في الهندسة المتقدمة لمدة 1000 عام أخرى على الأقل.


احسب موقع الشمس في السماء - علم الفلك

تستند هذه الصفحة إلى الصفحة C24 من التقويم الفلكي لعام 1996 والتي توفر طريقة لإيجاد موقع الشمس في السماء بدقة 0.01 درجة بين عامي 1950 و 2050.

تعتمد الصيغ على مدار بيضاوي للأرض ، باستخدام العناصر المدارية المتوسطة وتقريب المصطلحين لـ "معادلة المركز". هناك أيضًا بدل تقريبي تم إجراؤه للتغيير في ميل مسير الشمس مع مرور الوقت ، وهو أمر ضروري عند التحول إلى الصعود والانحدار الصحيحين. وبالتالي المواقف واضح المواقف ، يشار إليها متوسط ​​مسير الشمس والاعتدال للتاريخ.

لقد قارنت المواضع التي تم العثور عليها باستخدام هذه الصيغة منخفضة الدقة مع القيم التي تشير إلى متوسط ​​مسير الشمس والاعتدال للتاريخ من برنامج أكثر دقة. يتم تلخيص النتائج (لكامل نطاق 1950 إلى 2050) أدناه. لقد وجدت أن السلسلة دقيقة في غضون 3 ثوانٍ من RA و 15 ثانية قوسية في الانحراف.

أدناه ، أقدم الصيغ من الصفحة C24 من التقويم الفلكي ، مع تدوين معدل. لقد قدمت الصيغ مع القيم العددية ليوم معين. تم إجراء الحسابات على آلة حاسبة علمية عادية بدقة 8 أرقام.

لقد قمت بتعديل برنامج QBASIC أعلاه لإنتاج ملف للوظائف للأيام من -20،000 إلى +20،000 - وهي فترة 106 سنوات تتمحور حول J2000.0. تم تقريب أرقام RA و DEC إلى أربعة أماكن من الكسور العشرية في هذا الملف. لقد استخدمت Planeph لإنشاء ملف مماثل لمواضع الشمس ، مشارًا إلى متوسط ​​مسير الشمس والاعتدال للتاريخ. ثم قمت بتحميل كلا الملفين في جدول بيانات ، ووجدت الأخطاء في ثوانٍ من الوقت (RA) وثواني قوسية (DEC). يظهر الحد الأقصى والأدنى من الأخطاء في الجدول أدناه لنطاقات زمنية مختلفة حول J2000.0


احسب موقع الشمس في السماء - علم الفلك

Urania هي آلة حاسبة تقويمية محمولة كاملة
استنادًا إلى سلسلة Hewlett-Packard HP-48SX أو HP-48GX أو HP-49G أو HP-49G + أو HP-50G Pocket Calculator. نظرًا لمتطلبات ذاكرة الوصول العشوائي ، فهي تتطلب بطاقات تمديد ذاكرة على سلسلة HP-48SX / GX ولن تعمل على الآلات الحاسبة HP-48S أو HP-48G أو HP-48GII غير المعدلة.

بالنسبة لعلم الفلك الخارجي ، لا شيء يمكنه التغلب على آلة حاسبة صغيرة وخفيفة الوزن مزودة بساعة مدمجة لإجراء تلك الحسابات المعرضة للخطأ مثل الوقت الفلكي ومواقع الكواكب وتحويل التنسيق وزاوية الساعة وغير ذلك الكثير. تم تضمين كل هذا والمزيد مع Urania وسيعمل في جولة لمدة عدة أسابيع مع مجموعة واحدة من البطاريات على عكس - على سبيل المثال - جهاز كمبيوتر محمول يعمل ببرامج أكثر شمولاً ، ولكن فقط لبضع ساعات.

  • التواريخ الصالحة من -4712 إلى 9999
  • التقويم الميلادي / تحويل رقم اليوم اليولياني (دينار) ، حساب التاريخ الممتد ، يوم الأسبوع لكل تاريخ ، رقم اليوم خلال السنة ، تاريخ عيد الفصح
  • التوقيت الفلكي لكل تاريخ
  • تشغيل الساعة بالتوقيت الفلكي الحالي
  • عرض الساعة الجارية مع التاريخ والوقت والوقت الفلكي وزاوية الساعة والانحدار والسمت والارتفاع لجسم سماوي ، مصححة لانكسار الغلاف الجوي
  • تحويلات الإحداثيات: خط الاستواء - الكسوف ، الاستوائي - المجري ، زاوية الساعة / الانحراف - السمت / الارتفاع
  • المسافة الزاوية بين الأجرام السماوية
  • صعود وعبور وضبط وقت الأشياء
  • الحساب بمقادير فلكية
  • برامج البحث:
    • الشمس والقمر والكواكب والكويكبات والمذنبات (يتم إدخال البيانات المدارية للكويكبات والمذنبات بسهولة من قبل المستخدم مرة واحدة ثم يتم تخزينها لاستخدامها مرة أخرى). تُحسب مواضع الكواكب باستخدام نسخة مختصرة من نظرية VSOP87 لحركة الكواكب إلى دقة شبه دقيقة.
      البيانات:
      الكواكب:
      • إحداثيات مجسّم الشمس ومركزة الأرض
      • استطالة من الشمس
      • المقدار البصري
      • المسافة من الشمس والأرض
      • القطر الزاوي
      • موقف مركزية الأرض ومركزية الأرض
      • التقويم الفلكي الفيزيائي (الليبرشن وما إلى ذلك)
      • كتالوج كامل للنجوم حتى ماج 3.0 ، بما في ذلك نجمة واحدة على الأقل من كل كوكبة ، تلخص ما يصل إلى 328 نجمة. حدد بحرف Bayer أو الاسم الصحيح (يُسمح بالعديد من إصدارات الهجاء!) أو أجزاء منه.
        البيانات: الموضع ، الظاهر (V) والحجم المطلق ، الفئة الطيفية ، مؤشر اللون (BV) ، المسافة
      • اختيار متغير ومتعدد النجوم. يمكن للمستخدم استبدال / تكبير هذه الكتالوجات.
      • كتالوج كامل Messier.
      • مختارة DSOs أخرى. (قائمة قابلة للتوسيع من قبل المستخدم.)
      • توفر المكتبات الإضافية بيانات إلى كتالوج RNGC بالكامل ، لذلك يتوفر الآن أكثر من 8000 عنصر!
      • إحداثيات خط الاستواء للتاريخ و J2000.0
      • أوقات الصعود والعبور والمجموعة
      • السمت والارتفاع وزاوية الساعة للجسم
      • رقم الخريطة للكائن في Sky Atlas 2000.0 و Uranometria 2000.0
      • التاريخ والوقت ويوم جوليان (دينار أردني) ، إحداثيات المستخدم المستخدمة
      • القمر: أوقات المراحل ، والممرات عبر العقد ، وعبور الأوج / الحضيض ، والانحدارات الشمالية والجنوبية القصوى ، والسرعة الزاوية في السماء ، وارتفاع الشمس فوق موقع القمر
      • زحل: زحل وأقماره الثمانية الأعظم
      • RNGC: نعم: أصبح الكتالوج العام الجديد المنقح لكائنات السماء العميقة الآن في متناول اليد في آلة حاسبة للجيب! (ليس لـ HP-48SX)
      • حساب أهم ظواهر الكواكب (اقترانات ، تضاد ، إلخ) لسنة محددة.
      • يمكن للمستخدمين كتابة البرامج الخاصة واستخدام الإجراءات الداخلية لتوفير الوقت والذاكرة النامية. لذلك يمكن الوصول إلى معظم الإجراءات الداخلية باستخدام مكتبة UTools (+). السبق (في FK4 ، FK5 وفي إحداثيات مسير الشمس) ، والتعديل ، وإحداثيات مركزية الشمس والعناصر المدارية للكواكب ، ومعادلة كبلر هي مجرد أمثلة قليلة لهذه الأدوات.
      • يتم توفير بعض أمثلة البرامج ، بما في ذلك Phases ، مثال مكتبة مزودة بكود مصدر User-RPL ، والتي تعرض صور المرحلة للقمر والزهرة وعطارد والمريخ وزحل بحلقاتها!
      • توفر مكتبة QVSOP مواقع سريعة للكواكب العملاقة. هذا واحد مجاني للجميع!

      تم تطوير Urania بشكل أساسي من أجل HP-48GX ، ويتم صيانته الآن من أجل HP-48GX و HP-49G / HP-50 RNGC ، يتوفر إصدار للطراز القديم HP-48SX عند الطلب. -> (إصدار HP -49G تعمل أيضًا على أحدث HP-49G + و HP-50G).


      عرض كتاب في علم الفلك من القرن السادس عشر "أجهزة كمبيوتر تناظرية" لحساب شكل القمر وموقع الشمس والمزيد

      هل تحتوي كتب الرياضيات المدرسية في كليتك على أجزاء متحركة؟ من عام 1524 فصاعدًا ، جاء كتاب علم الكونيات الألماني الشهير مع 5 فولفيل! اختار بيتر أبيان (الذي حصل لاحقًا على لقب فارس لكتاب مختلف) أسلوبًا تعليميًا جديدًا ملموسًا بصريًا لجميع القياسات الأرضية والسماوية. pic.twitter.com/XgskoGb0Ss

      & mdash Atlas Obscura (atlasobscura) 3 يوليو 2020

      إذا كنت تريد معرفة كيفية تحرك الكواكب ، فمن المؤكد أنك ستنتقل إلى مكان واحد أولاً: Youtube. نعم ، كان هناك الكثير من الكتب القيمة التي كتبت حول هذا الموضوع ، وستكون قراءتها ضرورية لزيادة تعميق فهمك. لكن مقاطع الفيديو لديها القدرة على الحركة ، وهي ميزة لا يمكن إنكارها عندما تكون الحركة نفسها هي المفهوم قيد المناقشة. بعد أقل من عشرين عامًا على عصر YouTube ، رأينا بالفعل قدرًا كبيرًا من الابتكار في فن التفسير السمعي البصري. لكننا أيضًا بعد مرور أكثر من نصف ألف عام على عصر الكتاب كما نعرفه ، وهو الوقت الذي شهد حتى في مراحله الأولى محاولات رائعة لتجاوز النص الموجود على الصفحة.

      خذ على سبيل المثال Peter Apian & # 8216s كوزموغرافيا، نُشر لأول مرة في عام 1524. كان لدى Apian (المعروف أيضًا باسم Petrus Apianus ، والمولود Peter Bienewitz) اهتمام مهني بالرياضيات وعلم الفلك ورسم الخرائط. عند تقاطعهم وقف موضوع "علم الكونيات" الذي أخذ منه هذا الكتاب المثير للإعجاب اسمه ، ومشروعه لرسم خرائط الكون المعروف آنذاك.

      كتب فرانك سويتز في الجمعية الرياضية الأمريكية: "قدمت الرسالة تعليمات في علم الفلك والجغرافيا ورسم الخرائط والملاحة وصنع الأدوات". "كان من أوائل الكتب الأوروبية التي تصور أمريكا الشمالية وتناقشها ، وتضمنت مقاطع فيديو متحركة تسمح للقراء بالتفاعل مع بعض المخططات وتخطيطات الأدوات المقدمة واستخدامها".

      الموانئ الأرضية والقمرية هي الأكثر تعقيدًا بصريًا. يُظهر الشكل القمري الشكل المتغير للقمر من خلال نافذة مقطوعة ، لكن محتواه سبق بالفعل في شكل جدول بواسطة Regiomontanus في عام 1474. ومع ذلك ، ظل تأثيره على الزراعة معرفة حيوية. pic.twitter.com/MUuyJYUysQ

      & mdash Atlas Obscura (atlasobscura) 3 يوليو 2020

      سيعرف عشاق الكتب المنبثقة مثل Ellen Rubin ما هي volvelles أنت وأنا قد لا أعرف ، ولكن إذا كنت & # 8217 قد حركت عجلة أو شريط تمرير على إحدى الصفحات ، فأنت & # 8217 قد استخدمت واحدة. ظهر المجلد لأول مرة في العصور الوسطى ، ليس كمتعة لإضفاء الحيوية على كتب الأطفال ولكن كنوع من "الكمبيوتر التناظري" المضمّن في الأعمال العلمية الجادة. كتبت كاتي تايلور في مكتبة ويبل كامبريدج & # 8217s ، التي تحتوي على نسخة من كوزموغرافيا. "يمكن للقراء معالجة هذه الأجهزة لحل المشكلات: إيجاد الوقت في أماكن مختلفة وخط عرض واحد ، نظرًا لارتفاع الشمس فوق الأفق."

      شمل Apian في الأصل ثلاثة من هذه volvelles في كوزموغرافيا. في وقت لاحق ، أنتج تلميذه جيما فريسيوس ، وهو طبيب هولندي وصانع أدوات وعالم رياضيات ، إصدارات موسعة تضمنت أخرى. كتب Swetz: "في جميع أشكاله ، كان الكتاب شائعًا للغاية في القرن السادس عشر ، حيث طبع 30 مطبوعة بـ 14 لغة." على الرغم من نجاح الكتاب & # 8217s ، فإنه ليس من السهل الحصول على نسخة في حالة جيدة (تعمل بالفعل) بعد ما يقرب من 500 عام. إذا كانت هذه الأوصاف لصفحاتها و volvelles الخاصة بهم قد أثارت فضولك ، يمكنك رؤية هذه الأجهزة الورقية البارعة أثناء العمل في مقاطع الفيديو هذه التي نشرتها Atlas Obscura. كما هو الحال مع الكواكب نفسها ، يمكنك & # 8217t أن تقدرها تمامًا حتى تراها تتحرك بنفسك.

      محتوى ذو صلة:

      مقره في سيول ، يكتب كولين مارشال ويبث عن المدن واللغات والثقافة. تشمل مشاريعه نشرة Substack الإخبارية كتب عن المدن الكتاب المدينة عديمة الجنسية: نزهة عبر القرن الحادي والعشرين في لوس أنجلوس وسلسلة الفيديو المدينة في السينما. تابعوه على Twitter علىcolinmarshall أو Facebook أو Instagram.


      ابدء

      المتطلبات المسبقة: يعمل Sun Positioner مع الوضع الافتراضي BP_SkySphere ستجد أنه تم إعداده بالفعل لك في معظم المستويات الجديدة التي تقوم بإنشائها في Unreal Editor. يجب عليك التأكد من أن مستواك يحتوي على ملف BP_SkySphere مثل.

      من القائمة الرئيسية ، اختر تحرير> الإضافات.

      أعثر على حاسبة مركز الشمس البرنامج المساعد تحت متفرقات الفئة ، وتحقق من ممكن خانة الاختيار.

      انقر اعد البدء الان لتطبيق التغييرات وإعادة فتح Unreal Editor.

      في ال مستعرض المحتوى، افتح لوحة المصادر.

      افتح ال عرض الخيارات القائمة في الجزء السفلي الأيمن من مستعرض المحتوى، وتمكين كليهما إظهار محتوى المحرك و إظهار محتوى البرنامج المساعد.

      أعثر على BP_SunPosition الأصول في محتوى SunPosition المجلد ، واسحبه إلى منفذ العرض.

      يتم تمثيله بأداة تشبه النقاط الأساسية للبوصلة. (تظهر هذه الأداة فقط في Unreal Editor ، وليس عند تشغيل مشروعك.)

      حدد الأداة في منفذ العرض ، أو ملف BP_SunPosition الفاعل في Outliner العالم.

      في ال تفاصيل لوحة ، قم بإعداد خصائص المشهد الخاص بك التي تحكم وضع الشمس:

      استخدم القيم السالبة للإحداثيات جنوب خط الاستواء ، والقيم الموجبة للإحداثيات شمال خط الاستواء.

      استخدم القيم السالبة للإحداثيات غرب خط الزوال والقيم الموجبة للإحداثيات شرق خط الزوال.

      قم بتعيين هذه القيمة للإشارة إلى عدد الساعات التي يتم فيها إزاحة المشهد الخاص بك من التوقيت العالمي المنسق (UTC) أو توقيت غرينتش (GMT).

      إزاحة الشمال

      يتحكم في العلاقة بين الكائنات في مستواك والنقاط الأساسية للبوصلة. يؤدي تغيير عنصر التحكم هذا أيضًا إلى تدوير الموضع المرئي لملف BP_SunPosition أداة في مستواك. اضبط هذه القيمة حتى يتم توجيه النقاط الأساسية الموضحة على نقطة gizmo بشكل صحيح فيما يتعلق بالكائنات الموجودة في مستواك.

      لا تقم بتدوير الأداة نفسها في Level Viewport باستخدام أداة Rotate. استخدم فقط إعداد إزاحة الشمال هذا للتحكم في النقاط الأساسية.

      تاريخ و زمن

      حدد الوقت من السنة والوقت الذي تريد محاكاته من اليوم.

      أثناء تغيير قيم هذه الخصائص ، يجب أن ترى الشمس تتحرك في السماء وتتغير الظلال في Unreal Editor.


      تقع في لوحة Properties ‣ World ‣ Sun Position.

      تحتوي هذه الوظيفة الإضافية على وضعين مميزين للتشغيل: الوضع العادي يسمح لك بتحريك الشمس بشكل واقعي ، بينما يعد وضع نسيج Sun + HDRI مفيدًا لمزامنة ضوء الشمس مع مادة HDRI.

      يمكن تحديد وضع الاستخدام من أعلى لوحة Sun Position.

      الوضع العادي¶

      هذا هو الوضع افتراضيًا. بعد تحديد الوقت والمكان ، يمكنك إعداد ضوء الشمس ، ونسيج السماء ، ومجموعة لتكون بمثابة تصور.

      استخدام الكائن

      حدد جسم الشمس الذي سيتم وضعه وفقًا للوقت والمكان المختارين. سيتم تحديث موضعه في كل مرة تقوم فيها بتغيير الموقع أو الوقت ، وبالتالي يمكنك إنشاء رسوم متحركة عن طريق تعيين إطارات مفتاحية عليها.

      استخدام المجموعة¶

      حدد مجموعة من الكائنات ليتم وضعها حول المشهد من أجل التصور. يتوفر خياران: analemma و diurnal.

      يوصى بإنشاء مجموعة في المشهد ، ونقل الكائنات إلى هذه المجموعة. إذا كنت ترغب في إنشاء العديد من المرئيات ، فأنشئ العديد من المجموعات حسب الحاجة ، وحددها بدورها واختر الإعدادات الصحيحة. بمجرد إلغاء التحديد ، ستبقى المجموعة في مكانها.

      أنالما¶

      أنالما هو تصور لموقع الشمس في السماء على مدار العام في وقت معين من اليوم. بمعنى آخر ، إنها تشبه صورة الفاصل الزمني للسماء على مدار عام ، مع ظهور الشمس عدة مرات في نفس الوقت من اليوم.

      تم استخدام أنالما هنا لمطابقة هذه الصورة. ¶

      نهاري¶

      يتيح لك هذا الخيار تصور مسار الشمس في السماء خلال يوم واحد.

      نسيج السماء¶

      حدد عقدة Sky Texture في شجرة عقد تظليل العالم. سيتم إعداده لمطابقة الرسوم المتحركة للشمس. هذا مفيد إذا كنت تريد أن يكون لديك نسيج بسيط للسماء يتوافق مع موضع ضوء الشمس.

      موقع¶

      لكي يتم وضع الشمس بشكل صحيح ، تحتاج إلى اختيار مكان على الأرض حيث يوجد المشهد. يتم تمثيل هذا المكان بإحداثيين ، خط الطول (شرق / غرب) و خط العرض (الشمال والجنوب). يتم التعبير عنها بالدرجات ، من -180 درجة إلى + 180 درجة لخط الطول ، ومن -90 درجة إلى 90 درجة لخط العرض. تتطابق الإحداثيات مع تلك الموجودة في قواعد البيانات مثل OpenStreetMap أو خرائط Google. يمكنك إدخالها وتحريكها يدويًا أو لصقها.

      إدخال الإحداثيات¶

      في ال موقع لوحة ، أدخل خط العرض و خط الطول الإحداثيات المقابلة للموقع الذي ترغب في محاكاته. أبسط طريقة هي الانتقال إلى خريطة عبر الإنترنت مثل OpenStreetMap ، ونسخ الإحداثيات من هناك ، ولصقها في أدخل الإحداثيات مجال. سيتم تحليلها تلقائيًا.

      مصدر آخر هو ويكيبيديا. لنفترض أنك تريد تقديم جناح برشلونة بواسطة ميس فان دير روه. يمكنك نسخ الإحداثيات من المقال ولصقها في Blender.

      انسخ الإحداثيات من ويكيبيديا. ¶

      ولصقها في الخلاط لتحليلها. ¶

      الأوفست الشمالية¶

      بشكل افتراضي ، يشير الشمال إلى المحور Y في المشهد (إلى أعلى الشاشة في العرض العلوي). لكن في بعض الأحيان ، ربما تكون قد صاغتها في اتجاه آخر. في هذه الحالة ، يمكنك إدخال إزاحة الشماللتغيير اتجاه المشهد. عرض الشمال تبديل خط متقطع يشير إلى الشمال في منفذ العرض ثلاثي الأبعاد ، لمساعدتك على تصور الاتجاهات الأساسية.

      ضبط الوقت

      بعد تحديد الموقع على الأرض ، حدد التاريخ والوقت أو حركهما. هذا واضح إلى حد ما ، ولكن يجب توخي الحذر لمطابقة زمن المنطقة و التوقيت الصيفي إلى اللحظة التي ترغب في محاكاتها. الوقت الذي تم إدخاله هو التوقيت المحلي ، ولكن قد يتم عرض التوقيت العالمي UTC أدناه أيضًا.

      يتم تخزين الوقت بتنسيق عشري بدلاً من ساعة: دقيقة: ثانية. لمطابقة وقت بهذا التنسيق ، انظر إلى الملصق محلي.

      وضع نسيج الشمس + HDRI¶

      بدلاً من محاكاة موضع الشمس لموقع ووقت حقيقيين ، يقوم هذا الوضع ببساطة بتأمين نسيج البيئة بجسم ضوء الشمس. إنه مفيد إذا كنت ترغب في زيادة التباين في النسيج ، باستخدام شمس إضافية.

      مزامنة كائن الشمس مع بنية HDRI¶

      ابدأ بتحديد كائن الشمس وعقدة نسيج البيئة. يمكنك بعد ذلك مزامنتها عن طريق التمكين تزامن الشمس مع الملمس. سيؤدي التمرير فوق أي منفذ عرض ثلاثي الأبعاد إلى عرض نسيج البيئة. استخدم MMB للتحريك ، وعجلة التمرير للتكبير ، و Ctrl - MMB لضبط التعرض. قم بالتكبير والنقر فوق مركز الشمس في النسيج. بعد ذلك ، سيتم قفل جسم الشمس به.

      يمكنك الآن تدوير كل من الملمس والضوء باستخدام تنسيق دوران المنزلق.

      انقر فوق الشمس في نسيج البيئة في منفذ العرض ثلاثي الأبعاد لتثبيته في كائن ضوء الشمس. ¶


      SUNEARTHTOOLS - موقع الشمس هو تطبيق متاح عبر الإنترنت يوفر حساب موقع الشمس في السماء لكل موقع على الأرض في أي وقت من اليوم. السمت ، شروق الشمس وغروبها الظهيرة ،

      يسمح SUNANGLES بحساب موقع الشمس.
      تحسب هذه الأداة المجانية والمتصلة بالإنترنت مجموعة من بيانات الزاوية الشمسية التي يمكن نسخها في جداول بيانات ومستندات أخرى (الانحراف ، زاوية الساعة ،

      • أنت هنا: & # 160
      • الصفحة الرئيسية />
      • أدوات الطاقة الشمسية الأخرى />
      • موقع الشمس / وقت الشمس

      احسب موقع الشمس في السماء - علم الفلك

      يبدأ هذا الكتاب في الخارج في ضوء الشمس. يمكن للقياسات المصنوعة من الظلال تتبع مسار الشمس أثناء النهار. إذا بدأت القياسات في وقت مبكر من الخريف واستمرت طوال العام الدراسي ، سيرى الطلاب تغييرات في ملاحظاتهم ناتجة عن تغيير الموسم ، كما تمت مناقشته في الفصل التالي. بعد أن يفهم الطلاب كيفية إجراء قياسات الظل ، يمكن الاحتفاظ بسجلات الفصل الدراسي مع مجموعات من الطلاب يتناوبون كقياسات الظل والمسجلات. يمكنهم بعد ذلك مشاركة نتائجهم مع الفصل.

      يبحث هذا الفصل أولاً في ظاهرة الظلال (كيفية صنعها) ، ثم يستخدم قياسات الظلال لتتبع حركة الشمس عبر السماء. يستخدم النشاط المصاحب الذي يتم إجراؤه في الفصل الدراسي نموذج الأرض والشمس لإعادة إنتاج نفس نمط الظلال التي لاحظها الطلاب أثناء النهار. يستخدم نموذج خارجي قبة صغيرة صافية للسماء يسجل عليها الطلاب مسار الشمس. بناء واستخدام الساعة الشمسية هو النشاط الأخير الذي يوضح حركة الشمس. على الرغم من أن النجوم ربما تكون أقل وضوحًا للطلاب ، إلا أنها تتبع مسارًا يوميًا. مثل الشمس ، تشرق من الشرق وتغرب في الغرب. يُظهر نشاطان - أحدهما يلاحظ الطلاب حركة Big Dipper أثناء المساء والآخر الذي يلتقط صورًا طويلة التعريض للسماء - الحركات الظاهرة للنجوم.

      تتحدى الأنشطة الواردة في هذا الفصل الطلاب لتحديد ملاحظاتهم ، وبذلك يتعلمون تقنيات القياس والتنظيم المفيدة. تعد القدرة على قياس البيانات وتقديمها مهارة أساسية في أي تحقيق علمي.

      يحدث الظل عندما يحجب جسم معتم الضوء من الشمس أو مصدر ضوء آخر. تعتبر مراقبة سلوك الظلال طريقة سهلة لاستكشاف بعض خصائص الضوء. تشمل النقاط التي يجب فهمها ما يلي:

        ينتقل الضوء في خطوط مستقيمة

      أسئلة يمكن التفكير فيها ومناقشتها: ما الذي يصنع الظل؟ هل تصنع أنواع مختلفة من الكائنات أنواعًا مختلفة من الظلال؟ هل الظلال بألوان مختلفة؟ ما الذي يجعل الظل يختفي؟ ما الذي يجعل الظلال في الليل؟ هل لديك ظل في الظهيرة؟ أين الشمس عند الظهيرة؟

      النشاط 1-1: عمل الظلال

      يمنح هذا النشاط الطلاب فرصة لتجربة طرق مختلفة لتكوين الظلال. غالبًا ما تخبر الظلال الكثير عن مصدر الضوء بقدر ما تخبرنا عن الأشياء التي تلقيها. نظرًا لأن الضوء ينتقل في خطوط مستقيمة ، إذا عرفنا مكان وجود الكائن وأين يوجد ظله ، فيمكننا تحديد مكان مصدر الضوء. سنستخدم عصا ثابتة لاحقًا في هذا الفصل لتسجيل حركة الشمس.

      يتطلب هذا النشاط يومًا مشمسًا ، على الرغم من أنه يمكن تكييف الأجزاء للاستخدام في الداخل مع جهاز عرض شرائح أو مصدر ضوء مركّز بشكل مشابه. إذا قمت بتضمين سؤال ظل الظهيرة في مناقشتك ، فيجب أن تبدأ بالخارج قليلاً قبل الظهر.

      المواد: قطع كبيرة من ورق الطباشير ، محلول الفقاعات ، منفاخ الفقاعات ، أقلام التحديد ، ترسم أشياء مختلفة مثل الأطواق ، والدانتيل ، والكرات ، إلخ.

        1. اطلب من الطلاب عمل ظلال لأشياء مختلفة. ربما يمكنهم البدء بأنفسهم! هل يمكنهم معرفة المواضع النسبية لكائنات متعددة من ظلالهم فقط؟ حاول وضع حصاة على الأرض واطلب من الطلاب محاولة عمل دائرة حولها بظل أصابعهم. يمكن للطلاب تحديد شكل ظل أجسامهم باستخدام علامات على ورق كبير وقصها.

      ما الذي يسبب تشكل الظلال؟ هل كان من السهل أو الصعب رسم ظلك؟ هل كانت هناك ظلال عند الظهيرة؟ ما حدث للظل وأنت تحرك يدك أقرب أو بعيدًا عن الأرض.

      قد يكون الطلاب قد لاحظوا أن الظلال التي تلقيها الأشياء البعيدة عن الأرض تكون أكثر ضبابية من تلك التي يلقيها كائن بالقرب من الأرض. هذا بسبب تأثير يسمى الحيود وهو دليل على أن الضوء ينتقل كموجات.

      من خلال وضع كتلة من الخشب في بركة من الماء وإرسال موجات نحوها ، يمكن للمرء أن يرى الأمواج تنحني حول الحافة. كلما ابتعدت الموجات عن الجسم ، زادت ثنيها في "الظل" الذي يسببه الجسم. في حالة الموجات الضوئية يسبب هذا التأثير ضبابية في الظلال.

      الموضوع 2: تغيير الظلال خلال النهار

      بينما يدرك الطلاب حدوث النهار والليل ، فقد لا يفهمون بعد أن هذه التغييرات تحدث لأن الأرض تدور مرة واحدة كل أربع وعشرين ساعة. يحدث النهار عندما يواجه جانبنا من الأرض الشمس ويحدث الليل عندما يواجه جانبنا بعيدًا. مع تقدم اليوم ، يبدو أن الشمس تتبع مسارًا من شروقها في الشرق إلى غروبها في الغرب. تتمثل إحدى طرق تسجيل مسار الشمس في تتبع الظل الناتج عن عصا ثابتة. من خلال تكرار التجربة بشكل دوري على مدار عدة أشهر ، يجب أيضًا ملاحظة تأثير الوقت من العام على مسار الشمس. (هذان النشاطان متطابقان ، باستثناء حجم المجموعة). تشمل النقاط المهمة التي يجب فهمها ما يلي:

        يبدو أن الشمس تتحرك عبر السماء بسبب دوران الأرض حول محورها.

      النشاط 1-2: تتبع ظلال الشمس (مجموعة كبيرة)

      لهذا النشاط ، ابحث أولاً عن مساحة خارجية مفتوحة - ويفضل أن تكون في ساحة المدرسة - يمكن استخدامها كل يوم. تأكد من اختيار بقعة خالية من الأشجار أو المباني الشاهقة والتي من شأنها تظليل هذه المنطقة في وقت مبكر أو متأخر من اليوم. عند العمل مع الطلاب الأكبر سنًا ، قد يكون من الأفضل جعلهم يعملون في مجموعات صغيرة لتسجيل ظلال الشمس الخاصة بهم (انظر نشاط المجموعة الصغيرة أدناه). قد يفسح نشاط المجموعة الصغيرة نفسه بشكل طبيعي أكثر للملاحظات طويلة المدى. إذا تم إجراء ملاحظات طويلة المدى ، فتأكد من تسجيل ارتفاع الظل واستخدام نفس الشيء في كل مرة. سيكون الارتفاع مهمًا جدًا لنشاط "قياس ميل الأرض" في الموضوع 5.

      ملاحظة: يجب أن تكون الفصول التي تبدأ الملاحظات في وقت مبكر من شهر سبتمبر قادرة على تضمين الاعتدال الخريفي (حوالي 21 سبتمبر) في ملاحظاتهم. في الاعتدال ، ستقع نهايات الظل من عصا الظل على خط مستقيم. بالإضافة إلى ذلك ، تسمح البداية المبكرة بتحسين تقنيات المراقبة قبل وصول الشتاء البارد إلى المناخ الشمالي.

      تأكد من تذكير الطلاب بذلك
      النظر إلى الشمس يمكن أن يسبب ضررًا دائمًا للعين-
      لا تنظر أبدًا إلى الشمس مباشرة!

      أسئلة يمكن التفكير فيها ومناقشتها: ما هي بعض الاختلافات بين النهار والليل؟ أين تشرق الشمس؟ أين يقع؟ أين الشمس عند الظهيرة؟ في منتصف النهار؟

      ملحوظة: نظرًا للتوقيت الصيفي ، قد لا تصل الشمس إلى أعلى نقطة في السماء حتى الساعة 1:30 ظهرًا تقريبًا اعتمادًا على الوقت من العام وموقعك ضمن منطقتك الزمنية!

      المواد: علبة قهوة كبيرة الحجم من التربة أو الحجارة كبيرة الحجم ، ورقة مسطحة من الورق المقوى أو الورق الثقيل (على الأقل 2 '× 3') علامة وبوصلة.

        1. ابدأ مبكرًا في يوم مشمس وخطط لإجراء قياسات دورية على مدار اليوم.

      بعد يوم من التسجيل ، قم بتوصيل نهايات الظل المسجلة بالقرب من وقت الظهيرة بخط. في منتصف النهار ، تكون الشمس في ذروتها في السماء ، وبالتالي فهي تقابل أقصر ظل. في هذا الوقت ، تكون الشمس في اتجاه الجنوب ، وبالتالي فإن ظل العصا يشير إلى القطب الشمالي للأرض. ضع علامة على هذا الخط بين الشمال والجنوب. (إذا لم يتم القياس ، يمكن تقدير مواقع الظهيرة وظلال الظهيرة من مواضع الظلال المحددة في الأوقات القريبة.)

      قارن بين خط الشمال والجنوب المميز بظل منتصف النهار مع الخط المميز بالبوصلة. هل يتفقون؟ ناقش الفرق بين الشمال الحقيقي والمغناطيسي. تنجذب البوصلة ببساطة بواسطة القوة المغناطيسية. وضح كيف يمكن لمغناطيس قريب أن يخدع البوصلة بسهولة. حاول جعلها تشير إلى الجنوب عن طريق وضع مغناطيس على الجنوب!

      في حالة توفر جهاز كمبيوتر ، يمكن قياس طول كل ظل وإدخاله مع وقته في جدول بيانات أو برنامج رسوم بيانية (مثل AppleWorks أو Excel أو Cricket Graph). يمكن للكمبيوتر عمل رسم بياني يتعلق بطول الظل بوقت كل ملاحظة. يمكن حفظ البيانات لكل يوم ومقارنتها بالأيام اللاحقة. حتى بدون جهاز كمبيوتر ، يمكن عمل رسم بياني بسيط يدويًا.

      ناقش ملاحظات أطوال الظل. قد تتضمن الأسئلة: كيف تتغير أطوال الظل خلال النهار؟ لماذا يتغيرون؟ هل هناك نمط حيث تسقط الظلال وأطوالها؟ لماذا يوجد نمط؟ هل الشمس مباشرة في أي وقت؟ لماذا أقصر ظل عند الظهيرة؟ لماذا أقصر ظل نقطة الشمال؟ لماذا لا يشير في نفس اتجاه البوصلة المغناطيسية؟

      النشاط 1-3: تتبع ظلال الشمس (مجموعة صغيرة)

      يكرر هذا النشاط نشاط المجموعة الكبيرة أعلاه ولكن على نطاق أصغر يمكن أن يتم من قبل مجموعات من 2 إلى 4 طلاب. سيكون التحليل والمناقشة مماثلاً لتلك التي تم إجراؤها للمجموعة الكبيرة.

      تأكد من تذكير الطلاب بذلك
      النظر إلى الشمس يمكن أن يسبب ضررًا دائمًا للعين-
      لا تنظر أبدًا إلى الشمس مباشرة!

      المواد (لكل مجموعة): طين نمذجة قش الشرب القصير 9 × 12 بوصة من خشب البلوط ، صخور كبيرة أو أسيتات من الطوب الصافي كما هو مستخدم مع جهاز عرض علوي (إذا لم يكن متاحًا ، استخدم ورقًا عاديًا أو ورق تتبع) أقلام تلوين وأقلام بوصلة.

        1. ابدأ مبكرًا في يوم مشمس وخطط لإجراء قياسات دورية على مدار اليوم.

      النشاط 1-4: ليلا ونهارا على Spinning Globe

      في النشاط السابق ، رأى الطلاب كيف تغيرت الظلال خلال اليوم. يستخدم هذا النشاط مصدر ضوء الكرة الأرضية والداخلية لإنشاء نموذج فصل دراسي يُظهر النهار والليل على الأرض الدوارة. (نود أن ننسب الفضل إلى A. Lane و S.Nocelben لإظهار هذا النشاط لنا أولاً).

      يتطلب هذا النشاط غرفة مظلمة.

      المواد: كرة أرضية مع سلسلة متصلة بالقطب الشمالي مصدر ضوء قوي التركيز (مثل جهاز عرض علوي أو مصباح يدوي أو جهاز عرض منزلق) تماثيل الجولف تماثيل صغيرة مرحة أو مواد مماثلة.

        1. علق الكرة الأرضية من السقف ، منخفضة بما يكفي للوصول إليها بسهولة. سلط مصدر الضوء مباشرة على الكرة الأرضية من الجانب. يجب أن يكون مصدر الضوء كبيرًا بما يكفي لإضاءة الأرض بأكملها. إذا كنت تستخدم جهاز عرض علوي ، فيمكنك قطع الضوء "الإضافي" عن طريق وضع ورقة على الزجاج بفتحة من المنتصف. بينما تميل الأرض فعليًا في مدارها ، فإن هذا يعد تعقيدًا لن يتم التعامل معه حتى الفصل التالي عن الفصول.

      كيف نعرف ما إذا كنا ندير الكرة الأرضية في الاتجاه الصحيح؟ أين تشرق الشمس إذا كنا نقف على الكرة الأرضية؟ أين يرتفع حقا؟ جلس؟ ماذا لو قمنا بتدوير الكرة الأرضية في الاتجاه الآخر؟ هل يتطابق هذا أيضًا مع ملاحظاتنا؟ فقط من خلال هذه المقارنات مع الملاحظات يمكننا التحقق من نماذجنا. هل ظلال قمزة الجولف أطول أم أقصر عند خط الاستواء؟ ماذا عن وقت الظهيرة عندما تكون الشمس في أعلى درجاتها في السماء؟ هل هناك أي ظل عند خط الاستواء؟ ماذا عن خط العرض الخاص بك؟ أين كل أقصر الظلال تشير؟ هل يتطابق النمط الذي تصنعه لعبة الجولف بشكل معقول مع النمط الذي صنعته عصا الظل للأنشطة السابقة؟ ألا يمكن أن تكون الأرض الدوارة نموذجًا معقولاً لمرور النهار والليل؟ ماذا لو لم تدور الأرض؟ ماذا لو وجه القطب الشمالي نحو الشمس؟ أين يمكن أن يكون نهارا وليلا؟ هل ستظل جميع المواقع بها نهارًا وليلاً؟

      هل يمكنك التفكير في أي طرق أخرى لاختبار هذا النموذج للأرض الدوارة؟ ربما يمكن مقارنة أنماط الظل من المدارس في خطوط العرض الأخرى بأنماطك. هل تتفق مع الاختلافات الملحوظة في الكرة الأرضية الدوارة؟ هل لاحظ الطلاب أي تعقيدات لا يفسرها نموذجنا؟ (المزيد عن هذه ، مثل ميل الأرض في الفصل التالي.)

      الموضوع 3: مسار الشمس اليومي

      لقد أوضحت لنا أنشطة الموضوع 2 أن مراقبة الظلال التي تحدثها الشمس خلال اليوم توفر معلومات حول الوقت: أوقات الظهيرة وشروق الشمس وغروبها ، على سبيل المثال. يستكشف هذا الموضوع أيضًا مسار الشمس في السماء ، وكيف يمكننا استخدام هذه المعلومات لتحديد الوقت الحالي من اليوم. تشمل الأفكار الجديدة التي يجب فهمها ما يلي:

        يعطي تحليل الظلال التي تلقيها الشمس معلومات حول مسارها في السماء.

      النشاط 1-5: تتبع مسار الشمس في السماء

      يمكن إجراء هذا النشاط مع الفصل بأكمله وقبة بلاستيكية كبيرة واحدة أو بواسطة مجموعات من الطلاب بقبابهم الخاصة.

      هو الأنسب للصفوف 4-6 الذين أكملوا الأنشطة في الموضوع 2.

      تأكد من تذكير الطلاب بذلك
      النظر إلى الشمس يمكن أن يسبب ضررًا دائمًا للعين
      لا تنظر أبدًا إلى الشمس مباشرة!

      يسمح لنا هذا النشاط بتتبع الحركة الظاهرية للشمس في السماء على نموذج تمثل فيه القبة البلاستيكية السماء. للقيام بذلك ، نحدد الموضع على قبة واضحة تلقي بظلالها على نفس النقطة المركزية. عندما تتحرك الشمس في السماء ، كذلك الحال التي يجب أن نحددها. بالنسبة لهذا النشاط ، يجب اختيار مكان خارجي لن يتم تظليله في أي وقت خلال اليوم.

      كيف تبدو الشمس وهي تتحرك في السماء؟ كيف يمكن أن تخبرنا الظلال عن موقع الشمس؟

      Materials: clear plastic dome (3" to 8" diameter or clear tops of "Leggs" pantyhose containers will work) grease pens or water-soluble markers adhesive colored dots (as an alternative to a plastic dome, a large kitchen strainer and sewing pins with large heads can be used) 9" x 12" oaktag or other stiff paper compass.

      • 1. Begin early on a sunny day. Place a clear plastic dome or a large kitchen strainer on a sheet of oaktag and trace the outline of the dome on the oaktag. Draw a mark on the edge of the dome and on the oaktag, so the alignment of the dome and oaktag can be checked before each observation. Remove the dome and mark the center of the circle just traced. (The center can be found by drawing two intersecting lines across the widest part of the circle, like
      • 3.) The dome represents the sky to your horizon, the center mark represents your position on the ground.

      You should be able to convince yourself that the marks placed on the dome correspond to the position of the Sun in the sky a those times. If an observer (maybe an ant) were to stand at the central dot inside the dome, then each time a dot was marked eclipsing the Sun (casting a shadow on the observer), the dot would have to be in the direction of the Sun. The position of the dot, then, would have to be the same as the Sun's apparent position in the sky.

      What sort of path does the Sun follow in the sky? Did the Sun travel directly over the top of the dome? Where did the Sun begin in the morning? Where was it in the afternoon? What about at noon? At midday?

      Activity 1-6: Building and Using a Sundial

      This activity is most appropriate for grades 4-6.

      A sundial is a device to measure time by the sun. It is made of two parts: a gnomon (NO-men) and a base. The gnomon casts a shadow on the base, a flat surface with markings indicating each hour. On a properly constructed sundial, the shadow of the Sun moves equal distances each hour. A sundial with a vertical gnomon will work perfectly at the North Pole because there the shadows cast will move equal distances each hour. But as one moves farther from the North Pole, the motion of the shadows varies more.

      When you made the shadow stick measurements, you may have noticed that shadows separated by equal time intervals were rarely separated by the same distance. One solution to this problem is to tilt the gnomon so it is aligned as it would be if it were vertical at the North Pole (i.e. parallel with the Earth's axis). Knowing your latitude is all that is necessary to find the correct angle to tilt your gnomon. Since the latitude of the North Pole is 90° (N), just subtract your latitude from 90° to find the angle to tilt the gnomon (refer to the table of latitudes of major U.S. cities). The gnomon should point towards North .

      You may want to repeat the shadow stick measurements in Topic 2 at the same time as the sundial measurements to see the difference of a vertical stick and one tilted to match your latitude. Instead of tilting a stick, we will use the "tilted" edge of a triangle for our sundial gnomon.

      Materials: scissors, enclosed cut-outs, protractor, oaktag (or other heavy paper), popsicle sticks, graph paper.

        1. Make a gnomon pattern like the example we've included. Refer to the latitude table to determine the correct angle to mark - 45° is marked as an example. Cut out the gnomon from this pattern.

      Count how many squares the shadow moves each hour. Compare how the triangle gnomon measures the hours compared to how the vertical shadow stick measures the hours. In which direction did the shadow appear to move? What if the sundial were in the Southern Hemisphere? Did you ever wonder why clocks run "clockwise"? Before mechanical clocks, people used sundials, which, as we have seen, run clockwise in the Northern hemisphere.

      Before the establishment of the standard time zones we know (Eastern, Central, Mountain, and Pacific for the continental U.S.), each city kept its own time based on the observations of the Sun. We have seen how to find midday. Try keeping your own time based on your observations of the Sun by setting noon to midday. How close to the "standard" time are you? Where else on the globe should have the same "local" time as you? Are there any advantages to keeping your own solar time? What about disadvantages? Why might we have standardized on time zones?

      Topic 4: The Motions of the Stars

      These activities are appropriate for students in grades 4-6 and may require the enlistment of parents for assistance.

      Students may be ready to make night time observations. Just as the rotation of the Earth makes the Sun appear to travel through the sky, so too do the stars at night seem to move. And just as the motion of the Sun can be used to track the passage of time, so too can the stars help us tell time.

      We know now that the night sky is filled with stars like our sun which are so far away that they look like tiny bright dots. These tiny dots make up a pattern on the sky which does not change on the scale of our short lifetimes thus, they are a nice wallpaper we can use as a backdrop for other experiments.

      One of these experiments is to find the point in the sky under which the Earth does not seem to move, or the point of the sky which seems to neither rise nor set. In other words, the point right above the North Pole. The figure shows why this is true. The wallpaper of stars seems to fly across the sky to observers along the Earth as the Earth rotates its night and day underneath it. However, at the poles, the observer is simply spinning right underneath a specific point, and if he looks straight up at a star, that star does not sweep out an arc like the rest of the stars. You can imagine spinning on a merry-go-round and noticing that if you are sitting in the very middle and looking out, the playground seems to fly around you however, if you look up, a cloud in the sky seems to stand still.

      On a spinning Earth, observers looking further away from the center of the spin axis see the wallpaper of the sky rush around them in a day, while observers looking up near the spin axes (the poles) see the wallpaper move less and even see that stationary point which is like the cloud from the merry-go-round example. Only over the North Pole is there a star roughly at that stationary point. It is called Polaris, the Pole star.

      Important points to stress include:

        It is the rotation of the Earth which makes the stars appear to move through the sky

      Activity 1-7: Simulating the Motion of the Stars

      Before the students try observing outdoors, it is important that they know what to look for. Even professional astronomers prepare and study star maps before a night of observing. This simple activity helps familiarize students with the apparent motions of the stars and the underlying reason for this motion.

      Materials: adhesive dots (brightly-colored or glow-in-the-dark, if possible) or a means of projecting a star map onto the ceiling

        1. Put a simple star map including easily-recognizable stars and constellations such as Polaris, the Big Dipper, and Cassiopeia on the ceiling of the classroom. This can be done either by using adhesive dots for stars or by projecting the star pattern of onto the ceiling. To do this, just cut out the star map or transfer it to construction paper, make holes for the stars with a pin, and shine a flashlight through the pattern.

      Can the students predict how the stars' motions would differ at their location? What about at the Equator?

      Activity 1-8: The Big Dipper Clock

      The previous activity showed the students how the rotation of the earth causes the stars to appear to move in the sky. Now it is time to try some night time observing. First the students should find the Big Dipper in the sky. The constellation guide from the previous activity can be used as a guide to find the Big Dipper in the classroom with the students. These patterns will help them to find the Big Dipper and the North Star (Polaris). The dotted line directs them from the Big Dipper to Polaris. If we extend the north/south axis about which the Earth turns, it would point to Polaris. As we saw already in the previous activity, as the Earth turns, Polaris does not appear to move, while the other stars appear to move around Polaris. (Native Americans called Polaris "the star that does not walk around".) Since the Big Dipper is easily recognizable, one can follow its motion around Polaris as if it were the hour hand on a twenty-four hour clock.

      Materials: Big Dipper Finder brass fasteners.

        1. To make the Big Dipper Finder, cut out the two circles from the patterns we've included and place the smaller one on the larger. Fasten the two circles together by inserting a brass fastener through the center of the two circles, marked with little Xs on the patterns.

      Could the students find the Big Dipper? Polaris? Did the Dipper appear to move around Polaris? Could it be used as a clock? All of the Big Dipper may not always be visible from your location (it's certainly not visible during the day) when might it still be a useful clock?

      Activity 1-9: Photographing Star Trails

      Some teachers and older students may wish to photograph the sky. By making a long exposure of the sky, the stars will leave trails as they move during the course of the exposure.

      Materials: Camera with manual shutter setting ASA 400 (or faster) film tripod.

        1. Find a dark location (away from houses, streetlights, and roads, if possible) where Polaris is visible.

      Do the lengths of the arcs change with the exposure time? In what way? لماذا ا؟ Are the arcs closer to Polaris longer or shorter than those farther away. لماذا ا؟ What could we do if we wanted to take a long photograph without the star trails? What would a meteor look like in the picture? What about an artificial satellite?


      Solar Angle Calculator

      This solar angle calculator tells you the optimum angle to get the best out of your system. To get the best out of your photovoltaic panels, you need to angle them towards the sun. The optimum angle varies throughout the year, depending on the seasons and your location and this calculator shows the difference in sun height on a month-by-month basis.

      Of course, the sun is continually moving throughout the day and to get the very best from your photovoltaic system you would need to angle your panels to track the sun minute by minute. You can buy an automated solar tracker to do this (see picture on right). Unfortunately, the expense of a tracker means that for most applications they are more expensive than buying additional panels to compensate. The amount of power a solar tracker uses in order to track the sun also negates much of its benefits.

      The sun is at its highest at solar noon each day (this occurs exactly half way between sunrise and sunset) and this calculator shows the angle at that time of day. At solar noon, the irradiance from the sun is at its very highest and you can generate the most power. In the northern hemisphere, the sun is due south at solar noon.

      Therefore, to get the very best out of your photovoltaic panels, you would typically face them due south at the optimum angle so that the panel is receiving as much sunlight as possible at this time.

      The correct angle for your project will depend very much as to when you want to get the best out of your photovoltaic system. If you want to get the best performance during the summer months, you would angle your photovoltaic panels according to the height of the sun in the sky during these months. If you want to improve your winter performance, you would angle your photovoltaic panels towards the winter months in order to get the best performance at that time of year.

      If you have the opportunity to adjust your photovoltaic panels throughout the year, you will benefit from having the optimum performance from your solar system all of the time.

      This solar angle calculator allows you to calculate the optimum angle on a month-by-month basis.

      If you like this calculator please share on Facebook


      شاهد الفيديو: LES 1 BREEDTEGRAADLIGGING (يونيو 2022).


تعليقات:

  1. Kagalar

    أنا نهائي ، أنا آسف ، لكن ، في رأيي ، هناك طريقة أخرى لاتخاذ قرار بشأن السؤال.

  2. Norwel

    يا لها من جملة مؤثرة :)

  3. Gardacage

    في هذا الشيء. أنا أتفق معك ، شكرًا على المساعدة في هذا السؤال. كما هو الحال دائمًا ، كل شيء رائع.

  4. Bowden

    In my opinion, they are wrong. Write to me in PM, discuss it.

  5. Marin

    آسف ، تم مسحها



اكتب رسالة